SECUENCIA DIDADTICA

 

ESCUELA:                            RAFAEL RAMIREZ

CLAVE DEL CT:                 30DPR0206J

NOMBRE DEL DOCENTE: MARTHA LILIA ORTIZ MARTINEZ

GRADO:                               3er. GRADO

TEMA:                                   LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

MARERIA:                           VERACRUZ

MATERIAL Ó RECURSO: LIBRO DE TEXTO, CUADERNO DE LOS NIÑOS ROPA PARA LA REPRESENTACIÓN, VIDEO GRABADORA, INERNET.

INICIO:

PREGUNTAS GENERADAS.

1. ¿CÓMO SE ENCONTRABA NUESTRO PAÍS EN 1810?
2. ¿QUÉ CONDICIONES DE VIDA TENÍAN LOS MEXICANOS EN 1810?
3. ¿SABES CUAL FUE LA PARTICIPACIÓN DE NUESTRO ESTADO EN ESTE MOVIMIENTO DE LUCHA?
4. ¿SABES SÍ CORDOBA PRESENCIO ALGÚN SUCESO INPORTANTE DE LA INDEPENDENCIA?

SECUENCIA:

1. HACER LA LECTURA DE LA LECCIÓN 36 PAGINA 114. “VERACRUZ EN LA INDEPENDENCIA” Y EN LA LECCION 37 PAGINA 116, 117 “LOS TRATADOS DE CORDOBA”
2. CUESTIONAR A LOS NIÑOS SOBRE L IMPORTANCIA DE NUESTRO ESTADO EN LA LUCHA DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.
3. ORGANIZAR DOS REPRESENTACIONES CON LOS NIÑOS, ASÍ QUE SE DIVIDIRÁ EL GRUPO EN DOS EQUIPOS.
1. UN EQUIPO REPRESENTARÁ EL GRITO DE INDEPENDENCIA DE MEXICO, VER QUIEN SERÁ MIGUEL HIDALGO, LA CORREGIDORA, ALLENDE, ALDAMA, ETC. (GRABAR SU PARTICIPACION)
2. EL EQUIPO DOS REPRESENTARA EL TEMA DE LOS TRATADOS DE CORDOBA (VER QUIEN SERÁ ITURBIDE, GUERREROY EL ULTIMO VIRREY ESPAÑOL JUAN O’ DONOJÚ, ETC. (GRABAR SU PARTICIPACIÓN)
4. REALIZAR UNA PLENARIACON LOS NIÑOS SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS MÁS IMPORTANTES SUCEDIDOS.
5. ORGANIZAR POR MI PARTE UNA NARRACIÓN SOBRE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO, SENCILLA Y CORTA PARA ATRAER LA ATENCION DE LOS NIÑOS(ASENTUANDO LOS MOMENTOS MÁS IMPORTANTES)
6. SUBIR A YOUTUBE (INTERNET) LOS DOS VIDEOS DE MIS ALUMNOS E INVITARLOS A VOLVERLOS A VER. Y REALIZAR COMENTARIOS SOBRE ELLOS MISMOS.
7. ESCRIBIR EN SU CUADERNO EN FORMA DE POESIA O PROSA, SUS REFLEXIONES SOBRE EL TEMA.

CIERRE:

VERIFICAR LA PARTICIPACION ESPONTANEA Y ACTIVA DE CADA ALUMNO.

REFLEXIONES METACOGNITIVAS

LA NARRATIVA ES A NUESTRA AULA, COMO LOS NIÑOS AL JUEGO.
ESTO QUIERE DECIR QUE LOS DOCENTES DEBEMOS DE APOYARNOS EN LA AYUDA QUE NOS PROPORCIONA LA NARRACION PARA ADELANTAR A LOS ALUMNOS EN ESE MUNDO TAN COMPLEJO QUE ES EL CONOCIMIENTO. LOS NIÑOS LO VEN COMO UN CUENTO, MIENTRAS LOS DOCENTES PODEMOS DAR A CONOCER FECHAS, ACONTECIMIENTOS Y SITUACIONES QUE LOS NIÑOS DEBEN DE CONOCER

REFLEXION SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA NARRACION EN EL AULA

• LOS DOCENTES POR MEDIO DE LA NARRACION  TENEMOS LA OPORTUNIDAD DE ADENTRARLOS EN EL CONOCIMIENTO Y  EN EL APRENDIZAJE .

•  NO OLVIDANDO  QUE  PARA LOS NIÑOS ES SOLO UN CUENTO,  UNA HISTORIA  Y POR LO MISMO  PARA ELLOS ES MUY ATRACTIVA PUES  PROPORCIONA UNA DISTRACCION  A SUS QUEHACERES COMUNES. 

•   EN CAMBIO   PARA  NOSOTROS LOS DOCENTES, COMO YA SE A EXPLICADO  EN DOCUMENTOS ANTERIORES  ES TODA  UNA HERRAMIENTA TAN COMPLEJA O SENCILLA COMO EL DOCENTE LA QUIERA PROYECTAR AUNQUE  POR SUS CARACTERISTICAS ES MUY ATRACTIVA  Y FACIL DE  UTILIZAR.

nARRACCION FICTICIA

NARRACION “ EL GRITO INESPERADO “

HABIA  UNA VEZ MAS O MENOS COMO EN 1810, A UNA SRA LLAMADA POR TODOS COMO LA CORREGIDORA DE DOLORES, ELLA  SE ENCUENTRA BA  MUY TRANQUILAMENTE EN LA SALA DE SU CASA, CUANDO LLEGA APRESURADAMENTE UN MOZO A SU PUERTA, Y ESCUCHA QUETOCA LA PUERTA .

EN ESO UN NIÑO LE DICE,  SRA.  HAN SIDO TRAICIONADOS Y LOS GUARDIAS  YA BUSCAN  A LOS CONSPIRADORES ENTONCES DOÑA JOSEFA  QUE SE VEIA BASTANTE ASUSTADA Y AGITADA LE DICE AL NIÑO,  ESCUCHA  MUY BIEN LO QUE HARAS, TOMA EL MEJOR CABALLO DE MI CUADRA Y VE AL PUEBLO DE DOLORES Y  LO MISMO   QUE ME HAS DICHO REPITESELO AL SR. CURA   EL NIÑO   CORRE Y  OBEDECE EN EL ACTO LAS INDICACIONES DE LA SRA. Y MONTA UN CABALLO.

 CUANDO  EN EL PUEBLO DE DOLORES SE ENCUENTRA EN ADSOLUTA CALMA, Y SOLO SE ESCUCHA EL CANTAR DE LOS GRILLOS Y DE LAS RANAS  DE PRONTO SE OYO A LO LEJOS EL GALOPE DEL CABALLO. EL NIÑO DESMONTO Y SE DIRIGO RAPIDAMENTE A LA PUERTA.

ENTONCES, ENTRA A LA IGLESIA Y TOCA LA DAGA DE LA PUERTA. PARA ESTO  HIDALGO BASTANTE SORPRENDIDO POR LA HORA  SALE DICIENDO QUE SUCEDE  PEQUEÑO AMIGO ¿QUE HACES AQUÍ   ?  EL NIÑO LE  CONTO LO  MISMO QUEYA LE HABIA DICHO A LA CORREGIDORA.

ENTONCES HIDALGO, SE VEIA BASTANTE MORTIFICADO  Y TOMA LA DECISION DE  ADELANTAR EL LLAMADO DEL PUEBLO EL CUAL ESTABA ORGANIZADO PRIMERAMENTE PARA EL 2 DE OCTUBRE. SIENDO ESTO EL 16 DE SEPTIEMBRE DE 1810.

LA FUNCION DE LA NARRATIVA EN LA EDUCACIÓN

REFLEXION SOBRE EL BLOG Y LA UTILIDAD DE LAS TICS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

             El uso de la tecnología ha traído un gran avance en nuestra vida diaria, como docente puedo considerar que el empleo de las TICS, nos facilita y ayuda porque los alumnos tendrán un mejor y  mayor aprendizaje significativo. Pero también es muy importante que en nuestros centros de trabajo tengamos estas herramientas a la mano y así poder proyectarles a nuestros alumnos videos, mapas que gracias al equipo de enciclopedia nos favorece  y auxilia en nuestra labor docente.  Y asi despertaremos  el interés de sus conocimientos.

 No debemos conformarnos con lo que nos ofertan  en   nuestro sistema educativo, sino  de tratar de ir mas allá  es decir,  comprometernos en   los cursos, talleres, actualizaciones, etc. para poder compartir experiencias y sobre todo algo muy importante que no solo se quede en los libros, o en el deseo de tratar de mejorar  sino de lograr el cambio al interior de nuestro  salón de clases al 100%. 

 

 

 

INVENTARIO DE FUENTES

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS UTILES PARA EL PROYECTO

 

 

 

INTERPRETACION Y VALORIZACION DE LAS ENTREVISTAS –TESTIMONIOS COMO FUENTES DE ESTUDIO DEL PASADO, ASI COMO UNA BREVE REFLEXION SOBRE COMO SE HAN MODIFICADO SUS REPRESENTACIONES DE LA OTREDAD ASI COMO UNA REFLEXION DEL CONTINUO QUE VA DEL PRESENTE AL PASADO Y DE NUEVO AL PRESENTE.

                 LAS ENTREVISTAS ORALES  SON DE GRAN IMPORTANCIA EN EL ESTUDIO Y LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.   ADEMAS DE  SER   UNA FORMA MÁS ATRACTIVA EN EL APRENDIZAJE.

                  LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA  TRADICIONALMENTE  SE ACENTUA SOLO EN LA MEMORIZACION  DE LOS NOMBRE DE LOS  PERSONAJES   HISTORICOS Y  DE LA FECHA DEL  ACONTECIMIENTO  HISTORICO.    AUNQUE NO SE DE EL CONOCIMIENTO.  

                  SI NOSOTROS NOS CONSIDERAMOS DOCENTES  CON RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO  EN NUESTRA LABOR DOCENTE   DEBEMOS COMPROMETERNOS TAMBIEN EN LA MANERA QUE SE DA EL APRENDIZAJE O ADQUISICION DEL CONOCIMIENTO ASI QUE.  NO DEBEMOS  DEJAR DE BUSCAR OTRAS  ALTERNATIVAS  O FORMAS PARA QUE LOS NIÑOS LE SEAN ATRACTIVAS Y LLAMEN SU ATENCION. LA OTREDAD ES UNA  DINAMICA DE TRABAJO QUE PODEMOS APLICAR A NUESTROS ALUMNOS  DESDE LOS PRIMEROS GRADOS HASTA EL 6º GRADO PROVOCANDO EN ELLOS UNA ATRACCION AL PONERSE EN EL PAPEL DEL PERSONAJE ESCOGIDO, CON ESTA HERRAMIENTA DE TRABAJO NUESTROS ALUMNOS TAMBIEN VALORARAN Y CRITICAN POR QUE NO LAS SITUACIONES O LOS RESULTADOS DE LOS ACTOS POR LOS CUALES SU PERSONAJE ESGOGIDO REALIZO.

                 NO HAY QUE OLVIDARNOS QUE  EL CONOCIMIENTO SE DEBE DE INVOLUCRAR A TODA LA COMUNIDAD, ¡CLARO DENTRO DE NUESTRAS POSIBILIDADES! PUES RECORDEMOS  QUE NO SOLO EDUCAMOS A LOS NIÑOS QUE TENEMOS EN LA LISTA DE ASISTENCIA SINO QUE TENEMOS TRAS DE ELLOS FAMILIAS COMPLETAS, Y QUE SI PROPORCIONAMOS VALORES, O CONOCIMIENTOS ESTOS SE VERAN REFLEJADOS EN TODA LA COMUN IDAD. CONFIRMANDO QUE NO  HAY QUE OLVIDAR   QUE NOSOTROS LOS DOCENTES DEBEMOS DE PUGNAR  POR UNA METODOLOGIA  QUE PROMUEVA UNA INTEGRACION DEL CONOCIMIENTO Y TIENDA LOS VINCULOS POR UN LADO ENTRE LA INVESTIGACION Y LA DOCENCIA.

CUADRO DE LA HISTORIA ACONTECIMIENTO (LOCAL, NACIONAL E INTERNACIONAL) EN EL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA.

 

CUADRO  QUE ORGANIZA LA INFORMACION (LOCAL, NACIONAL  Y LO INTERNACIONAL)

 

MOMENTO HISTORICO: LA  INDEPENDENCIA	EN EL MUNDO	MEXICO	VERACRUZ	CORDOBA
1808	Fernando VII prisionero por los franceses.
1810	+España mantiene sus colonias en América, Impone fuertes impuestos  y préstamos  para sostener las guerras que enfrentaba	+Primeras juntas para conspirar en contra del virreinato, entre las más importantes la de Valladolid y la de Querétaro al frente del corregidor Domínguez y su esposa Josefa. + 16 de septiembre, El Cura Miguel Hidalgo da el Grito en Dolores para comenzar con la lucha de independencia de México acompañado de Ignacio Allende. + Los insurgentes asaltan la alhóndiga de Granaditas. Muere el intendente Juan Antonio Riaño y la ciudad es saqueada. +Octubre Morelos se une a la insurgencia. +Batalla del monte de las cruces. Noviembre. +Derrota insurgente en Aculco +Diciembre. Hidalgo elimina la esclavitud -El Despertador americano vocero insurgente.	En la comarca aparecieron pequeños partidos revolucionarios.
1811	+Junio Independencia de Paraguay. +Julio Independencia de Venezuela. +Septiembre Comienza a publicarse en Francia el ensayo de Humboldt  sobre la nueva España	+En Puente de Calderón los insurgentes son derrotados y van al Norte donde apresan a Hidalgo, Allende, Aldama y Abasolo, los juzgan, fusilan y decapitan colgando sus cabezas en las esquinas de la Alhóndiga de granaditas.
1812-1813	Septiembre Constitución de Cádiz. +60º Virrey Félix Ma. Calleja	+José María Morelos toma el mando del ejército independiente y hace su campaña en el Sur del país. + Octubre El pensador mexicano comienza a funcionar periódico de José Joaquín Fernández de Lizardi Noviembre José ma. Morelos toma Oaxaca. +1813. Morelos convoca el primer Congreso Independiente de Chilpancingo.	+Conspiración de Veracruz. Los jóvenes Evaristo Molina y Cayetano Pérez, prontamente sorprendidos y fusilados. La insurrección creció con el tiempo, notables caudillos lucharon por la independencia en tierras veracruzanas: Morelos batiéndose en Monte Grande, El Ingenio, Acutzingo y el Cerro del Borrego hasta tomar Orizaba el 29 de octubre de 1812, acciones en la que participaron los hermanos Galeana y Vicente Guerrero; +Nicolás Bravo que lucha en Alvarado, Puente Nacional, Coscomatepec (ahora Coscomatepec de Bravo), Córdoba y el Palmar (1812 y 1813); el heroico cura Matamoros, en los límites de Veracruz con Puebla (1812); Manuel de Mier y Terán en Huatusco y Playa Vicente (1812 y 1813);	+Bárcena que combate en Córdoba (1812)
1814	+Fernando VII rey de España desconoce la Constitución de Cádiz	+El Congreso da a conocer la Constitución de Apatzingán inspirada en la Constitución Francesa y la Española. +Ejecución de Hermenegildo Galeana.	+López Rayón en Omealca y +Guadalupe Victoria en Puente Nacional, Nautla, Huatusco, Naolinco (ahora Naolinco de Victoria) (1812 hasta 1821).
1815-1817	+1815. Derrota definitiva de Napoleón en Waterloo, Bélgica. +1816. Julio Independencia de Argentina. + 61º virrey, Juan Ruiz de Apodaca.	-1815 fusilan a Morelos +1817 Francisco Xavier Mina, Mier y Terán, Vicente Guerrero y Torres continuaron la lucha por la Independencia.
1820	+Fernando VII es obligado a aceptar la Constitución de Cádiz.
1821	+Julio 62º virrey Francisco Novella. +63º virrey Juan O´Donuju	+febrero. Abrazo de Acatempan entre Iturbide y Guerrero. +Agustín de Iturbide promulgó el Plan de Iguala o de las Tres Garantías, que proclamaba: una religión única, unión de todos los grupos sociales e independencia de México con monarquía constitucional. +Septiembre.  El ejército Trigarante hace su entrada triunfal a México, y México es proclamado país independiente.		+ La batalla de Córdoba, que, se reitera, fue la última batalla por la Independencia y gestada un 21 de mayo. -24 de agosto Juan de O'Donojú virrey de la nueva España firmó el tratado de Córdoba que ratificaba el Plan de Iguala.